Quem quer ser mais crescido?!

Para sermos meninos mais crescidos e independentes, fizemos uma actividade muito gira!
Usámos pedaços de cartão velho para fazer lindos ténis.
Pintámo-los com muito cuidado e enfiámos os atacadores, com a ajuda dos adultos.

Depois, quem já sabia dar laços nos atacadores escolheu um amigo para ensinar.



















Treinámos muito e agora já há muitos meninos que sabem atar os atacadores sem ajuda!

Brincadeiras com os “eco pontinhos”!...

Tudo começou quando ao recortar uma imagem da Sociedade Ponto Verde, a Daniela comentou:
- Aqui é para pormos o lixo. Também há ali, ao pé do portão da escola.
-E porque é que não há só um? - Perguntei.
Em torno desta questão gerou-se um diálogo que acabou por ser retomado durante a reunião do grupo, no tapete.
Cada um deu a sua opinião sobre o assunto (as quais foram sendo registadas). Descobrimos que alguns meninos já sabiam muitas coisas sobre os eco pontos porque nas suas casas já havia o hábito de separar o lixo. Outros ainda se baralhavam um pouco e desconheciam que tipo lixo devia se depositado em cada um deles.
Como temos pouco espaço, decidimos construir “eco pontinhos” para a nossa sala. Formámos quatro grupos/equipas de trabalho.
Em conjunto escolheram-se os nomes para os “eco pontinhos” (filhos dos grandes que estavam na rua): o Sr. Papelitos, a D. Plastiquita, o Sr. Vidritos e a Pilhinhas (a bebé).
Da equipa azul fizeram parte o Diogo, a Letícia, a Nicoleta, a Íris, o Cláudio e a Daniela.
A equipa verde foi constituída pela Raquel, o Rafael, a Margarida, o David e a Leonor Sa.
A Sofia, a Leonor, o João P., a Marisa e o João fizeram parte da equipa amarela.
Da equipa encarnada fizeram parte a Mafalda, a Débora, o Duarte e a Iara.
Começamos por arranjar três caixas. Forramos uma com papel azul, outra com papel verde e outra com papel amarelo. A mãe do David ofereceu-nos um pilhão pequenino.
Entretanto solicitamos a colaboração dos pais na pesquisa sobre este tema, na recolha de folhetos de supermercado e de alguns materiais para reciclarmos.
Cada equipa meteu mãos à obra e construiu o seu “eco pontinho”.
No final, o resultado foi este:

Explorámos a história do livro “O rato Artur” (um rato de esgoto que poluía a floresta):

Com base num problema colocado pela D.Matemática e pela Bruxa Trapalhona, fizemos o jogo da reciclagem e acabamos por classificar os materiais:

Nos folhetos de supermercado, procuramos produtos com embalagens passíveis de ser recicladas nos diferentes eco pontos. Recortámo-las, colámo-las e fizemos este trabalho de matemática:

Viva o Carnaval!

Olá!
O Carnaval é tempo de folia mas o desafio de conciliar a preparação das fantasias para o Desfile de Carnaval das escolas com o funcionamento das salas e o desenvolvimento do curriculo exige muita organização, trabalho de equipa e colaboração dos pais.
Felizmente tudo correu bem e as crianças tiveram oportunidade de experimentar muitas actividades ludicas que abarcaram vários conteúdos transvessais das Orientações Curriculares para e Educação Pré-escolar. Ora vejam:
(Exploração de materiais diversificados)

Esta actividade permitiu-nos abordar o tema do Carnaval em articulação com a exploração das formas geometricas básicas.

Usamos um escantilhão para escrever o nosso nome.Depois experimentamos a pintar com rolos e desenhamos as formas geometricas com pinceis finos.






Também recortamos as fantasias de carnaval que encontramos nas revistas!





No Carnaval dos Pequeninos desfilamos vestidos de pescadores e peixeiras, de acordo com o tema do Projecto de Estabelecimento.
Estas são as nossas opiniões acerca do que vivenciamos:

Carnaval dos Pequeninos:

 Da escola gostei de tudo, de ver as pessoas, de desfilar, do fato de pescador… DUARTE

 Gostei do Carnaval da escola porque eu tinha o fato de pescador e vi as pessoas todas. CLÁUDIO

 Não gostei do Carnaval da escola. Só gostei do cabelo da Rosa. MAFALDA

 Gostei do Carnaval da escola porque era de peixeira. ÍRIS

 Da escola, gostei do fato de pescador. RAFAEL

 Gostei de tudo. Gostei de me vestir de peixeira. LEONOR SI.

 Gostei de tudo. Gostei do fato de pescador. JOÃO PEDRO

 Gostei dos Carnavais todos porque foi bonito. DANIELA

 “Ê tê mais o cavai cola” (Eu gostei mais do Carnaval da escola). MARISA

 Gostei de desfilar com a escola. Achei bonito ver os meninos todos mascarados.
LETICIA

 Gostei do Carnaval da escola porque ia vestida de peixeira. MARGARIDA

 Eu gostei de passear com o pai e a mãe, vestida de espanhola. SOFIA

 Gostei de desfilar com a escola.
Gostei do fato. Vesti-me de peixeira. LEONOR SA.

 Gostei de tudo. Gostei de desfilar com a escola, vestido de pescador. DIOGO

 No Carnaval da escola foi mais giro fazer tudo com os amigos da escola. A nossa roupa era bonita, de pescador. DAVID

 Eu não aguentava mais no Carnaval da escola. Só andávamos e parávamos.
Diverti-me porque vi a minha prima Isa e vi o jogo das cartas. DÉBORA

 Gostei do Carnaval da escola porque foi giro desfilar com roupa de peixeira. RAQUEL

 Eu gostei de ver os outros meninos com as roupas do Carnaval.
Eu era uma peixeira com uma saia, uma blusa e os peixes. IARA

 Gostei muito de tudo porque fomos passear e eu tinha uma roupa de pescador. JOÃO.

Carnaval de S.:

 Não fui ver o outro Carnaval. Fiquei em casa. DUARTE

 No outro Carnaval fui mascarado de Gato das Botas. Eu levava bigodes de gato para matar os maus.
Comi pipocas e vi as pessoas. CLÁUDIO

 Eu vi os tambores à noite e de dia, também.
Gostei do Carnaval com os pais. Só fui com a cara pintada
Vi os Dálmatas e “tava” a Rita Catita mascarada de Dálmata. MAFALDA

 O Carnaval é bonito. Fui mascarada de Palhaça.
Gostei dos cães Dálmatas. ÍRIS

 Do outro Carnaval gostei de mandar as coisas para cima dos carros.
Fui mascarado de Zorro. RAFAEL

 No Carnaval dos Pais tinha a cara pintada.
Também gostei de tudo. LEONOR SI.

 Do Carnaval dos Pais eu não gostei assim tanto porque me aborrece andar muito. Eu ia vestido de Zorro. JOÃO PEDRO

 Gostei de tudo do Carnaval com os pais. Vesti-me de fada. DANIELA

 “Cavai pais, vi o paiau” (No Carnaval com os pais, vi o palhaço). MARISA

 Gostei do Carnaval com os Pais. Gostei da parte de atirar bolinhas para cima das pessoas.
O meu fato era de Fada Madrinha. LETICIA

 Fui vestida de palhacinha. O Carnaval é bonito. MARGARIDA

 O Carnaval da escola foi bonito porque “tava” lá palhaços. SOFIA

 Fui com a mãe ver o outro Carnaval. Foi bonito. LEONOR SA.

 Fui comer pipocas. Mascarei-me de príncipe. DIOGO

 No Carnaval dos pais gostei do palhaço em cima dos paus. Eu ia vestido de dinossauro. DAVID

 O Carnaval com os pais foi bom.
Vi a Leonor e dei uma uva à Leonor e à Mafalda. Dei ao David, à Marisa e à Nicoleta (mas a mana é que comeu).Eu ia vestida de vindimeira.
Gostei dos Dálmatas. DÉBORA

 O Carnaval dos pais foi giro. Vi os Dálmatas.
Vesti-me de fada. RAQUEL

 Eu gostei de tudo. Vi palhaços quando já iam embora.
Fui vestida de princesa, mas a senhora deu-me uma varinha mágica. IARA

 Gostei de “amandar” papeis para cima das pessoas que iam no carro. Apanhei papéis do chão e atirei todos “pró” ar.
Eu estava mascarado de Zorro com pistola e espada e a capa do Zorro. Ah! E as calças. JOÃO

Imaginação e movimento

Olá a todos!
O movimento corporal é uma das mais criativas formas de expressão que temos ao nosso alcance.
Fomos ao Centro de Artes participar num atelier de movimento, integrado na visita guiada à exposição “Só é possível se formos 2”, com Albina Petrolati.


Começamos por despertar todos os nossos sentidos...

...E partimos à descoberta ... com muuuuita imaginação!



Percebemos que com imaginação podemos
"sentir" o que nos rodeia e desenvolver desde muito cedo a nossa sensibilidade artistica!

Vejam alguns exemplos de obras de arte contemporânea em que nos inspiramos para movimentar o nosso corpo:

“As mãos das crianças fazem...”

“As mãos das crianças fazem...”

As mãos das crianças
são umas mãos
muito engraçadas!

Com terra molhada
fazem casas, jardins
e coisas com o nome
que nós quisermos.

Com pedrinhas
fazem jogos
e convencem os caracóis
a fazerem corridas
e as formigas
a mudar de caminho.

Fazem as bolas
saltar tanto
que o sol
as manda descer…
e conseguem tanta coisa,
mas tanta coisa mais...

QUE NOME TERÁ
A FORÇA ESCONDIDA
NAS MÃOS
DAS CRIANÇAS?

(Graça Vilhena In Histórias do Coelho)

As crianças têm uma energia inesgotável que nós, educadores, temos o prazer de ajudar a canalizar para actividades criativas. Ora vejam os nossos trabalhos!

Festejamos o S.Martinho

O dia de S. Martinho tem um significado especial para nós.
Transmite uma mensagem de generosidade e solidariedade muito importante.
No nosso Jardim de Infância fizemos a Maria Castanha, assistimos à projecção da Lenda de S. Martinho e lanchamos castanhas assadas, sumo e bolos. Depois fizemos um baile. Foi muito giro!

Conhecem esta lenda? Foi assim que a apresentamos!

A Lenda do Verão de S.Martinho

Num dia tempestuoso ia S. Martinho, valoroso soldado, montado no seu cavalo, quando viu um mendigo quase nu, tremendo de frio que lhe estendia a mão suplicante e gelada.
S. Martinho não hesitou: parou o cavalo, poisou a sua mão caridosamente na do pobre e, em seguida, com a espada cortou ao meio a sua capa de militar, dando metade ao mendigo.
Apesar de mal agasalhado e de chover torrencialmente, S. Martinho preparava-se para seguir o seu caminho, cheio de felicidade. Mas subitamente, a tempestade desfez-se, o céu ficou límpido e um sol maravilhoso brilhou inundando a terra de luz e calor.
Diz-se que Deus, para que não se apaga-se da memória dos homens o acto de bondade praticado pelo Santo, todos os anos, nessa época, cessa por alguns dias o tempo frio e o céu e a terra sorriem com a bênção de um sol quente e miraculoso.

Bem-vindos a 2007/2008!

Olá a todos!

Cá estamos de volta, cheios de vontade de aceitar de novo o desafio de "educar e aprender a brincar".

O trabalho desenvolvido no Jardim de Infância deve ser uma fonte de agradáveis e divertidos momentos de aprendizagem para as crianças.
A importancia que os educadores de infância atribuem ao caracter lúdico das actividades desenvolvidas leva muitas vezes a uma desvalorização do que as crianças fazem no contexto educativo da sua sala.
Na verdade, brincamos porque o Educador de Infância é um "brincador", cuja formação lhe permitiu aprender a planear,implementar e avaliar cuidadosamente "brincadeiras" que se revestem de uma intencionalidade educativa, capaz de motivar oportunidades de descoberta e aprendizagem ao seu grupo.

Em jeito de reflexão, deixo-vos com este texto adaptado de Anita Wadley.

Apenas brincando

Quando eu estiver a construir um edifício de blocos,
Por favor não digas que eu "estou apenas brincando".
Já que, entende, eu estou a aprender enquanto brinco.
Sobre equilíbrio e forma.

Quando eu estiver bem vestido, a por a mesa, a cuidar do bebé,
Não tenhas a idéia de que eu "estou apenas brincando".
Já que, entende, eu estou a aprender enquanto brinco.
Algum dia eu posso ser uma mãe ou um pai.

Quando me veres pintado até aos cotovelos,
A construir uma moldura, ou a moldar e a dar forma à argila,
Por favor não me deixes ouvi-te dizer que eu "estou apenas brincando".
Já que, entende, eu estou a aprender enquanto brinco.
Eu estou a expressar-me e a ser criativo.
Algum dia eu posso ser um artista ou um inventor.

Quando me veres sentado numa cadeira a "ler" para uma audiência imaginária,
Por favor não rias e não penses que eu "estou apenas brincando".
Já que, entende, eu estou a aprender enquanto brinco.
Algum dia eu posso ser um professor.

Quando me veres a apanhar insectos ou a guardar as coisas que encontro no bolso,
Não os jogues fora como se eu "estivesse apenas brincando".
Já que, entende, eu estou a aprender enquanto brinco.
Algum dia eu posso ser um cientista.

Quando me veres a fazer um puzzle,
Por favor, não penses que estou a desperdiçar tempo "brincando".
Já que, entende, eu estou a aprender enquanto brinco.
Estou a aprender a concentrar-me e a resolver problemas.
Algum dia eu posso ser um empresário ou um engenheiro.

Quando me veres cozinhar ou provar comidas,
Por favor não penses que estou a aproveitar, que é "só para brincar".
Já que, entende, eu estou a aprender enquanto brinco.
Eu estou a aprender sobre os sentidos e as diferenças.
Algum dia eu posso ser um "chef" cozinheiro.

Quando me veres a aprender a saltar, pular, correr e mover meu corpo,
Por favor não digas que eu "estou apenas brincando".
Já que, entende, eu estou a aprender enquanto brinco.
Eu estou a aprender a conhecer melhor o meu corpo.
Algum dia eu posso ser um médico, uma enfermeira ou um atleta.

Quando me perguntares o que fiz na escola hoje,
E eu responder: "Eu brinquei".
Por favor não me entendas mal.
Já que, entende, eu estou a aprender enquanto brinco.
Eu estou a aprender a apreciar e ser bem sucedido no trabalho.
Eu estou a preparar-me para o amanhã.
Hoje, eu sou uma criança e meu trabalho é brincar.